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浅谈高中语文的有效学习

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发表于 2016-10-21 14:49:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
浅谈高中语文的有效学习
                                  很多同学进入高中后觉得语文不用学也能考好,或者觉得语文学不学都一样,有的同学对学习语文变得无所适从,不知道语文到底该怎么学,不知道怎样才能尽快提高语文的成绩。这些情况的出现主要原因是教师没用有效方式来指导学生有效的、高效的学习,而学生也没用掌握有效学习的方法。
促进学生有效学习是教学的重要任务,也是新课程改革的题中之义。在新课程理念下, 有效学习是相对于无效学习和低效学习而言的,它是指学生在教师的指导下,应用恰当的学习策略对学习内容进行主动加工,在一定时间内完成学习任务、达成学习目标、获得自身发展的过程。要让学生在高中语文学习中有效高效的学习,我认为教师要做到做高效课堂,学生要做到高效学习。
一、高效的课堂教学成就有效的学习
只有教师的教学是高效的,才能促使学生有效的学习,而教师想要做到高效课堂,我认为作为一名高中的语文教师应从以下几方面努力。
(一)教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养、学会终身学习
教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要改变的是过去的老师的形象,我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人,要想让自己的课讲的更好,更加的吸引学生。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文化内涵,才能讲出生动的一课。所以如何成为一名优秀的教师,最重要的一点就是必须要多读书,读好书。
新的课程要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。
(二)尝试多种教学方法,创造多彩高效课堂
要创造多彩的课堂,就要求教师必须在各个方面提高自己,尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一,而是要有多种多样的课堂方式,只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生。一堂课下来,教师一定要明白你教了什么,学生学会了没有,改变了没有。这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法,改变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法,我教你学。也不管学生会不会。现在的教师要多学习。
二、主动的课堂学习成就有效的学习
高中阶段的语文学习与初中阶段相比,要求学生要能更加主动、深入的学习,而不是被动接受,也就是说想要让学生有效的学习,必须让学生动起来,养成好的语文学习习惯,抓住课堂有效的45分钟。
(一)良好的学习习惯是达到有效学习的基础
在语文的学习中良好的学习习惯包括:第一,多读书,读好书。语文的学习,如果知识面狭窄,是很难有突破和创新的。课外书籍在此方面可以做极为有益的补充。多读课外书籍,不仅可以增长知识,而且可以提高写作能力,当然还可以提高修养,开阔视野,不论在交谈还是在写作时可以信手拈来。
  现在比较好的课外读物有《中学生阅读》、《散文选刊》、《读者》、《萌芽》,此外精选一些原创性的经典,直指人心的作品,如史铁生、余秋雨、王蒙、韩少功的随笔。有些好文章要多次阅读,甚至做些摘记,这样日积月累,潜移默化,语文水平就会提高。第二,勤查工具书, 勤背诵,多朗读,勤动手,做好读书笔记 。第三,善于思考 ,用心感悟;勤于练笔 ,感悟生活。
(二)、抓住高效的课堂45分钟是达到有效学习的重要途径
听课是学习过程的核心环节,是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识,是决定学习效果的关键。功在课堂,利在课后,如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能,课后复习和做作业都不会发生困难;如果上课时不注意听讲,当堂没听懂,在课堂上几分钟就能解决的问题,课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以,集中精力听好每一堂课,是学习好功课的关键。
第一,做好听课前的准备工作。端正态度 ,态度决定效率。学习态度,影响着听课的质量。如果学生对所学的知识不感兴趣,又不明确学习目的,上课只是应付,那他就很难集中注意力,认真思考老师所 讲的内容。学生对老师的态度也会影响听课的质量,认为老师课讲得好,就认真听课,认为老师讲的不好,就漫不经心。这样的学习态度,老师下的工夫再大,收效也微乎其微,到头来吃亏的还是学生自己。可见,要想提高听课质量.端正学习态度是不容忽视的一个方面,这有赖于树立正确的学习动机,提高自己的思想水平。
第二,学会带着问题听课,边听边思。 孔子说“不愤不启”,孟子说“困于心,恒于虑,而后作”,都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。有了一种迫切解决问题的心理,人们在做事的过程中就会变被动为主动,做事效率无疑会提高。同样,学生带着问题听课,就有了听课的目的性,上课就会主动去探索,或从老师的讲解中寻求到答案,而不再是被动地去接受了,那么听课的时候,自然而然地思想会更加集中,思维也会更加活跃。 
第三,边听边记,抓住知识重点,力争当堂掌握。老师所讲的东西比较多,学生要抓住重点内容。首先是根据课前预习的情况,重点听自己预习时没弄懂的部分,争取通过教师的讲解,把疑难点解决。其次,要抓住教师讲课内容的重点。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句,注意老师如何导人新课,如何小结,抓住老师反复强调的重点内容。一节课中,重点内容是不太多的。并且老师在课上肯定会着力讲解这些重点,如果学生在听课时,积极思维,当堂掌握一般来说问题是不大的。
主旨的把握,只有全神贯注地听老师讲解才能领会与掌握。所以对于学生来说,认真听老师讲课,学会抓住重点,是学好语文最关键的一环。
课堂学习是学生在校学习的基本形式,学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。因此,学会听课,提高课堂学习效率,是学业成功的关键环节。
总之,王国维先生说,做大学问需有三重境界,“昨夜西风凋碧树,独上高楼望尽天涯路”,此第一境也;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,此第二境也;“众里寻她千百度,蓦然回首那人却在灯火阑珊处”。此第三境也。只要胸怀大志,为提高语文水平孜孜以求,注意养成良好的学习习惯,上课认真听课,进行有效的学习,那么语文成绩一定会提高。
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